استر جونز استاد دانشگاه کلارک ایالت ماساچوست آمریکا اخیرا کتابی درباره تاثیر داستان‌های هیجان‌انگیز درباره خوانندگان نوجوان نوشته که از سوی انتشارات هارپرکالینز منتشر شده است. جونز استاد رشته ادبیات انگلیسی دانشگاه آمریکایی می‌گوید خواندن داستان‌های علمی‌-تخیلی به‌طور معمول از سوی والدین برای بچه‌ها منع می‌شود ولی واقعیت این است که این کتاب‌ها شاید موجب رفتارهای عجیب و غریب در کودکان و نوجوانان شوند ولی خلاقیت آنها را افزایش می‌دهند.  استاد دانشگاه آمریکایی می‌گوید در دوره قرنطینه و مبارزه با افسردگی شایع نوجوانان در این دوره بهترین راه‌حل خواندن کتاب‌های علمی‌-تخیلی و حتی تماشای فیلم‌های ساخته شده براساس این کتاب‌هاست. جونز می‌گوید: در زمانی که بیشتر مردم به خاطر شیوع ویروس کرونا و قرنطینه دچار اضطراب و افسردگی می‌شوند، راه‌های ساده‌تری برای خروج از این وضعیت وجود دارد.

 داستان‌های علمی‌-تخیلی کمترین کارکردشان خارج کردن انسان از دنیای واقعی است و در حقیقت کارکرد اصلی این داستان‌ها محسوب می‌شود. نوجوانان با خواندن این کتاب‌ها نه تنها از افسردگی و اضطراب خارج می‌شوند، بلکه موجب رشد ذهنی و خلاقیت آنها می‌شود. کریستوفر بنجامین به همراه یک تیم تحقیقاتی در دانشگاه جیمزکوک استرالیا در سال ۲۰۱۵ تحقیقی روی بیش از ۳۰۰ نوجوان انجام دادند و متوجه شدند گروهی از نوجوانان که به کتاب‌های علمی‌-تخیلی علاقه‌مند هستند بیشتر از همسالان خود علاقه به مطالب علمی و پژوهشی نشان می‌دهند.  در این تحقیق ثابت شده است که نوجوانانی که در درس‌های خود موفق هستند، همان‌هایی هستند که بیشتر از بقیه داستان‌های علمی‌-تخیلی می‌خوانند. جونز در کتابش نوشته است تحقیقات ثابت کرده است که داستان‌های علمی‌-تخیلی برای سلامت روحی و حتی جسمی افراد مفید است.

اخبار مرتبط