واکاوی اقتصاد؛ تحلیلگران تجارت فردا چه می‌گویند؟
پیامدهای ناترازی انرژی و تعطیلی مدارس ؛ ترویج بیسوادی
به گزارش گروه آنلاین روزنامه دنیای اقتصاد: فصل سرما که می‌رسد، کشور با مشکل تامین انرژی از یک سو و آلودگی هوا از سوی دیگر مواجه می‌شود و چون ناترازی راه‌حل فوری ندارد، تصمیم‌گیران کشور هم چاره کار را در خاموش کردن خط تولید کارخانه‌ها و تعطیل کردن اداره‌ها و مدارس می‌دانند.
در این میان تشکل‌های اقتصادی و انجمن‌های تولیدی زیان خود را محاسبه و اعلام عمومی می‌کنند اما زیانی که دانش‌آموزان از تعطیلی‌ها می‌بینند هیچ کجا محاسبه نمی‌شود.
اما می‌شود گفت که، تعطیلات مختلف باعث اتلاف حدود ۴۰ درصدی ساعت آموزش در مدارس کشور می‌شود.
وضعیت موجود اتلاف ساعت آموزش و کثرت تعطیلات پیش‌آمده که بعضاً گریزی از آن نیست، نشان می‌دهد که انعطاف در تقویم آموزشی به جهت امکان جبران تعطیلات و انطباق آن با شرایط بومی و منطقه‌ای امری ضروری است.
این تعطیلی‌ها از چند جهت قابل بررسی است؛ مهم‌ترین نکته این است که آموزش مجازی، کیفیت آموزش را به‌شدت پایین آورده است.
ناظران معتقدند در سال‌های گذشته تعطیلی مدارس نه‌تنها چالش‌های جدیدی را در زمینه آموزش به‌وجود آورده، بلکه پیامدهای گسترده‌ای بر سایر بخش‌ها از جمله اقتصاد، جامعه و حتی رفتار محصلان داشته است.
تعطیلی مدارس در کنار فشارهای اقتصادی و اجتماعی که ایجاد می‌کند، باعث می‌شود سطح دسترسی به آموزش به‌ویژه برای قشرهای آسیب‌پذیر کاهش یابد.
آموزش مجازی به‌ویژه برای دانش‌آموزان دبستانی که نیازمند تعامل حضوری و راهنمایی مستقیم معلمان هستند، به‌مراتب دشوارتر و کم‌کیفیت‌تر از آموزش حضوری است.
در دوره متوسطه نیز پیچیدگی دروس و نیاز به توضیحات حضوری معلمان، یادگیری را در محیط مجازی دشوارتر می‌کند.
بسیاری از دانش‌آموزان به دلیل نبود نظارت کافی یا عدم دسترسی به ابزارهای مناسب، به‌طور کامل در کلاس‌های مجازی شرکت نمی‌کنند.
یکی دیگر از مشکلات جدی، تفاوت سطح آموزش مجازی بین مدارس دولتی عادی و مدارس غیردولتی یا خاص است. مدارس دولتی عادی عمدتاً از شبکه «شاد» برای برگزاری کلاس‌ها استفاده می‌کنند که به دلیل ترافیک بالای کاربران، مشکلاتی مانند کندی در بارگذاری محتوا و دشواری در برقراری ارتباط تصویری وجود دارد.
در مقابل، مدارس غیردولتی و خاص با استفاده از پلت‌فرم‌های اختصاصی، کمتر با این چالش‌ها مواجه‌اند و آموزش مجازی را با کیفیت بهتری ارائه می‌دهند.
بنابراین بیشترین آسیبِ آموزش‌های مجازی و تعطیلی مدارس برای دانش‌آموزان مدارس دولتی عادی است که حتی در شرایط عادی و بازگشایی مدارس هم همچنان به نسبت مدارس خاص و غیردولتی در حاشیه توجه‌ها قرار دارند.
تعطیلی مکرر مدارس، علاوه بر تاثیر بر یادگیری، پیامدهای گسترده‌ای در زمینه رشد روانی و اجتماعی دانش‌آموزان دارد.
کودکان و نوجوانانی که از مدرسه دور می‌مانند، با مشکلاتی همچون اضطراب، انزوا، کاهش اعتمادبه‌نفس و افت مهارت‌های اجتماعی مواجه می‌شوند.این آسیب‌ها می‌تواند تا سال‌ها بر زندگی شخصی و تحصیلی آنان تاثیر بگذارد.
افزایش وابستگی کودکان به تلفن همراه و فضای مجازی یکی از تغییرات نگران‌کننده‌ای است که پس از دوران کرونا در میان دانش‌آموزان مشاهده می‌شود.
در سال‌های اخیر نیز با تعطیلی مکرر مدارس و افزایش ساعات کلاس‌های آنلاین، وابستگی به تلفن همراه و فضای مجازی در میان دانش‌آموزان مجدد شدت گرفته است.
این مسأله باعث کاهش علاقه به کتابخوانی، بازی‌های گروهی و فعالیت‌های فیزیکی شده و از طرفی مشکلاتی مانند اعتیاد به گوشی و اینترنت را ایجاد کرده است. این وابستگی می‌تواند آسیب‌های بلندمدتی برای توسعه فیزیکی و روانی کودکان به همراه داشته باشد.
در این شرایط، نیاز به راهکارهای بلندمدت و زیرساختی برای کاهش اثرات منفی این تعطیلی‌ها و بهبود کیفیت آموزش مجازی و نیز آموزش مستمر معلمان محترم در مقاطع مختلف در حوزه‌های تکنولوژی آموزش، استفاده از ابزارها و نیز مدیریت کلاس‌های آنلاین احساس می‌شود.
تعطیلی‌های مکرر نه‌تنها به روند آموزشی دانش‌آموزان آسیب می‌زند، بلکه فشار زیادی بر مدارس و معلمان وارد می‌کند.
یادآور می‌شود که سند تحول بنیادین آموزش و پرورش پس از گذشت ۱۲ سال، هنوز معلق مانده که نیازمند توضیح مدیران مرتبط و به خصوص شورای عالی آموزش و پرورش و شورای عالی انقلاب فرهنگی به‌عنوان ناظران اجرای این سند است.//
منبع: تجارت فردا، شماره ۵۸۱ //
